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大学生教育实习报告

时间:2025-05-01 13:35:28
关于大学生教育实习报告合集8篇

关于大学生教育实习报告合集8篇

在人们越来越注重自身素养的今天,报告有着举足轻重的地位,要注意报告在写作时具有一定的格式。那么一般报告是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的大学生教育实习报告8篇,希望对大家有所帮助。

大学生教育实习报告 篇1

一、我于20xx年9月份,对我实习的一所县级初中的班级教学管理概况进行调查。通过调查研究,对该校的班级教学管理有了初步的了解,探索了大班班级教学管理中存在的问题并提出解决策略,为深化教学改革,加强教育教学针对性,提高教育教学质量,提供了客观的依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标:了解富川一中班级教学管理现状,针对富川一中大班班级教学管理存在的问题进行系统调查,提出有效的解决策略。

(二)调查对象:富川一中初一初二师生

(三)调查方法:访谈法、观察法

【摘要】:初中班级教学管理是初中学校教育的重要组成部分,它对实现初中学校教育目标,完成育人任务,起着极其重要作用。当前初中大班教学管理中存在着诸多问题,本文是以富川一中班级教学管理为例进行调查研究,了解该校班级教学管理的现状,针对其存在的问题进行分析,试图从学校大班教学管理和初中学生的性格特点出发,对初中大班教学管理及措施作初步探讨,提出了解决策略。

关键词:大班教学管理、班级人数、管理方式

班级是学校的基层组织,是学校工作的基础,学校的一切工作,都要在班级中具体贯彻落实。班级教学管理工作的优劣,直接影响到学校全局和学生的成长。然而,初中大班教学管理诸多问题的存在不利于学生素质的全面发展,能力的全面提高,个性的健康发展。因此,对班级管理中存在的问题要高度重视。

一、大班教学管理中存在的问题:

(一)“大班式”班级不利于教学管理和学生的身心发展

富川一中是一所县级初中,校园占地面积为30亩。学生拥有39个教学班,共有2800多人,教师123名。在调查中,初一年级学生最多的班级有86人,最少学生的班级有66人,初二年级最多学生的班级有71人,最少学生的班级有59人,全校平均每一个班级人数超过70人,而平均每个班级的老师只有3人,同时,大多数班主任还担任两个班级的教学工作。班级人数的超标,大大加大了老师的工作量,即使教师加班加点工作,但平均在每个学生身上所用的时间和精力都是极少的,严重地影响了班级的教学。由于精力不足,教师无法关注到每一位学生的身心的发展,很难做到科学教书育人。

1、班级人数太多,直接影响到教学活动的开展,也阻碍了教学质量的提高。

学生的知识水平存在着差异,思维和理解能力的高低也不同,教学的设计应该尊重学生的个体差异,对学生进行“因材施教”,进行个性化学习。事实上,由于人数太多,教师很难做到关注每一位学生的认知风格、理解水平等差异性,无法每一位同学的学习需求,让学生做到真正的主动充分地参与到学习中。同时,学生人数多,教室大,坐在后面或角落的学生时常听不到老师的声音,或看不到黑板,严重地影响了学生的听课效率和学习积极性,容易造成学生上课不认真听讲,思想开小差,做小动作现象,在上信息技术课上,这种现象尤为严重。学校机房的计算机不足每人一台,有些班级有20多位同学没有计算机,操作性课程学习时,学生很难跟上老师的教学思路和步骤,有的学生基础差,又没有电脑操作练习,长时期的得不到老师指导,严重影响了他们的自信心和学习热情。面对这种情况,教师也没有任何的办法,人数太多,能把课堂的纪律控制好就算是成功的。有些直接老师说:“只要那位学生不说话、打闹等影响到其它的同学学习就可以了,根本不可能要求每一位学生都认真听课。”

2、班级人数过多,不利班级管理科学化。

班级管理科学化是指遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律,采用科学方法,进行有效管理的过程。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,是班级管理工作的出发点和归宿,是班级管理工作的总目标。而大部分初中的学生已开始处于青春发育期,此阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟,但情感表现热情但肤浅,自制力和毅力差,个别学生的逆返心理较强。在平时的班级管理和在日常的交往中,教师都要对学生的心理有一个清晰的了解,把握住学生心理发展的阶段和特点以及容易出现的心理问题。但面对人数如此多的班级,“僧多粥少”,班主任在管理班级工作上,只能抓“大的方面”,常常忽略细节性的问题。学生心理教育工作只是针对学习好的“优秀学生”和常违反纪律的“调皮学生”。而大部分学生他们很少受到老师表扬,也很少被老师批评,似乎是被摆到了一个被人遗忘的角落里。现在的学生很多是来自单亲家庭、或者是留守儿童,他们在成长的过程中就缺少家庭的爱和父母的指导,受到外界长时间的冷落后,很容易产生心理上的不平衡,形成心理问题。

3、班级人数过多,不利学生的身心发展。

由于学生人均教室占用面积明显偏低,课桌距离黑板较近,久而久之,学生视力和学习能力都会下降。一进教室就是模糊的一片的学生,容易承受心理压力,产生压抑烦躁的情绪。在教室里根本谈不到安全、舒适。教室人数过多导致空气污浊和含氧量低。学生学习是要用脑的,没有新鲜空气,人脑缺氧,智力活动就会受到影响,尤其冬天上课,大家挤在一起,门窗紧闭,呼吸“有限”的空气,很容易传染疾病,造成学生身体素质下降。

(二)大班教学管理使班主任管理方式出现了“畸向”

班级人数过多,班级管理工作的难度加大。目前初中班级管理中,班主任未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理。部分班级管理者在班级管理活动中过分使用强制性的“管、卡、压”管理手段。对于班级经常违反纪律的学生,教师会经常与他们“交流”,班主任办公室里,经常会看到有学生在做俯卧撑、蹲马步、站立等,这一罚就是一节课,有的甚至是几个小时。在访谈中我们向一位教师提到:“这样的教育管理,会不会影响学生的个性发展?”教师回答:“没有办法,面对这么多的学生,班主任只有一个,不可能对一个个学生进行说教教育,再者,这些学生的品行在小学的时候就形成了,具有了顽固性,只有让他们吃一点‘苦头’,让他们怕班主任,这样才能管理好一个班级。”然而,严厉的批评教育、惩罚的教育方式虽具有显性效果:费时少,见效快,但也有很多的负面影响,这样导致师生关系的疏远,学生在表面上怕老师,但更多的学生具有逆反心理。在班主任在班级时,班级纪律很好,但班主任不在时,学生的本性又开始暴露出来,没有达到真正让学生认识到自己错误,改正错误的教育效果。造成只有“常惩罚学生”的老师才能管好班级纪律,“脾气很好”的老师很难控制好课堂,有的学生甚至会辱骂老师。同时,学生被处罚多了,对老师的处罚已习以为常,缺乏了荣辱感。我在采访一位经常被老师惩罚的学生欧阳致恩时问他: ……此处隐藏14971个字……困了,一天下来很困,太多事情了.

大学生教育实习报告 篇8

细数在北家的日子已接近倒数阶段,此刻的心情如同面临联考的学生一般,既兴奋又期待,当然也多了些担心害怕。兴奋的是在北家短短的一年中让我学习到很多的经验以及让我在这样的教学环境下由一个大学生渐渐的成长为「为人师表」的教师;忧心的是在装载北家所给予的满满行囊后,而下一步的我该何往何从 是否会辜负了北家对我的哉培呢

在这一年中,曾经协助我的教师众多而我学习到的经验也很丰富,感谢校长,主任,辅导教师的谆谆指导及建议,让我在每一次亲身参与的活动,研习中及间接观察教师的教学,抑或是处理学生事务中学习到很多无形的经验及技巧,我想这些尽非口头传授所能学习的;而是需要我们亲身往体会及接触后才能领悟的。因此,以下兹将一年来的心得分述如下:

一、行政实习:

实习的这一年,我的行政实习处室是“辅导室”,在小小的辅导室仅有主任,xx老师及我三位成员,固然不及其它处室来的热闹,但相对地也多了一份温馨。凡是很多全校性的辅导活动或是个案讨论均可见到我们三人彼此协助及合作。由这些活动中也渐渐地增添了我与处室师长间的感情。

辅导室的活动,包含了很多,举凡一些例行性的心理讲座,性别同等辅导班级活动,生命教育活动,赖氏人格测验施测,特殊教育委员会,个案研讨会,辅导知能研习,升学讲座,认辅教师会议,五一园游会…等。其中最令我印象深刻的是“个案研讨会”,固然在每次的会议里我仅担任会议记录的工作,但是从会议中让我深刻感受到北家对每位特殊学生的照顾及辅导,从中也学习到一些相关的辅导技巧。也由于在辅导室实习让我较其它实习教师有更多机会接触到特殊学生,近而往试著与他们沟通,了解他们的想法。

另外在行政实习期间,除了担任会议记录外也负责了惠明盟校义卖卡片的工作,在这过程中主任也指导我如何有效率让工作的顺利完成之技巧及方法。此外我也协助了校外「生命教育之旅」的活动,这个活动让我体会到主任安排人数的专心良苦以及企划一个活动事前参访学校的确认动作,报名表的发放,保险的办理,用餐地点,餐点内容…等;事中需随队活动留意同学安全…等;事后发放问卷以了解活动的优缺点并做为未来办理相同活动的参考。从主任的身上我看到一个处事积极,做人圆融又乐於奉献的教师,而这些将是我未来工作时应该有的态度。

除了主任之外,与我相处最密切的莫过於美芳老师了。在这一年内当有我任何困惑的题目或是碰到两难的困境时,老师都会在最「关键时刻」给我一盏明灯,一点思考的方向。有时老师也会提醒我该留意的小地方,例如:接电话时的礼节及当其它老师来辅导室寻求协助,碰巧主任,美芳老师不在时,我该如何接待其它老师…等。我很开心也很虚心接受老师给我的建议,由于这些都是我未往留意到的小缺点。也唯有老师愿意告诉我,我才能有更大的改进空间。此外,老师也曾指导我如何辅导学生转考的技巧以及说话的艺术;另外碰到学生身体不舒服时如何处理 才能往了解学生真正的病因。当我在教学上碰到不会处理的题目时,我也常请益於美芳老师,老师也会分享她教学碰到相同题目时处理的方式。当然我也很佩服美芳老师处理事情的态度及情绪治理的方法。我想这些都是我可以学习的方向,同时也是我实习期间意外的收获。在此也要好好的谢谢美芳老师的照顾。

二、导师实习。

导师及教学的辅导教师是曾教授过我的xx老师,很幸运的能向吴老师学习,老师人很亲切,也让我有一种重温旧梦的感觉!吴老师的带班风格也很有特色,老师是采用“人性”化的方式带领班级,先假设同学们是自动自发的,若真的不行时,才会给予警惕。老师除了会给予同学该有的导师责任外,也会教导学生待人处事,如何尊师重道的等礼貌。可以发现任何活动均可以看见吴老师陪伴同学的场面,这也不丢脸出老师与班上同学亦师亦友的感情。另外老师也告诉我,她重视一年级的每一个活动,由于这是凝聚班级向心力的最佳时刻。而老师的这句话对我而言是一大启发。很幸运在我的实习生涯中碰到这麼负责且专心的辅导老师,也由于能跟老师学习,让我觉得身为一个导师陪伴在同学身边及关心同学的任何一件事都是理所当然,相对地也不会有所怨言了。

同学接触的机会。除了谢谢吴老师之外,也要感谢「贸一1」同学的热烈支持与鼓励。当初来到这个班级时,很担心同学们无法接受我这个外来客。不过透过很多活动的相处后,发现同学们真的很热情及活泼。同时,同学们也经常透露出他们的关心,特别是接近教学观摩的那段日子,小朋友们常为我加油打气,让我在心情上打了一剂强心针。他们的关怀与体贴声,虽听在耳里,但感动却是在心坎里。真是谢谢各位同学了。

相处近一年也参与了同学们大大小小的活动,固然如此,但仍有很多重要活动例如:班际健康操比赛,园游会…等,都恰巧适逢返校座谈而无法与同学同甘共苦,而这是我对同学们最感歉意之处。

三、教学实习。

在教学实习方面,从吴老师身上学到很多有别於以往旧经验的知识。吴老师会将每一章节的重要观念或是需要记录的部分,采用小考的方式来督促同学读书。老师也会透过很多例子来解说难度较高的观念,而这部分是我需要再加强的部分。平常在教学时,吴老师给予我的教学空间很大,以便使我在没有压力的情况下教学。有时昭慧老师也会建议我上课前五分钟可以和同学聊聊天,以缓和同学们下课时的浮躁心情;上课可以放松些,多些笑脸才能与同学更加亲近。而这些都是我纯粹观察吴老师教学所无法看到的地方,藉由实地的上台教学才能真正的了解自已所欠缺或忽略的部分。感谢吴老师给我这个机会。

而在教学部分最重要的莫过於期末的教学观摩了,在预备教学观摩的过程中,感谢吴老师反覆的帮我修正讲义及简报以及在教学技巧上给予我很多的建议,使整个教学观摩能圆满落幕。在此,也感谢黄文瑞组长在教学内容上不吝惜给予我建议,让我对特定符号的意涵有更深一层的熟悉。

整个教学部分除了日校的实习外,也十分感谢进修学校给我这个难得的机会,让我们能增加自已在教学上的经验。在夜校教学,起初怀著忐忑不安的心情,但是经过了一阵子的相处后发现夜校学生实在很「真」,因此与他们的相处必须以心来对待,如此他们才会接受你。在夜校上课的这一年间,我才发现原来我可以采用活泼的方式来教学,可以用闽南语来跟同学沟通,更让我发现另一个不同於日校实习的家铃。在夜校兼课同时,很感谢董组长对我的照顾及帮忙,让我能更了解整个进修学校的政策,规定及生态,更让我学习到对於比较调皮的学生该如何处理以及班级经营的方式。我想这样的实战经验是在日校所体会不到的。不仅特别也很深刻!

在整整一年的实习生涯中,除了上述几位老师外,特别感谢黄文瑞组长及雅惠老师,感恩他们不吝惜地让我随班旁听,学习他们的教学方法及经验。同时也谢谢淑英老师给予我代课的机会,让我接触到更多夜校的学生。柏如老师感谢你愿意分享以往你上珠算课时的教学方式并且给予我一些您教师甄试的经验。王晋治老师,谢谢您借我的书籍及资料,也感谢您这一年来的照顾。最后,最最要感谢的是蔡校长,在整个实习过程中,对实习教师们的照顾及关怀使我们免於成为第二个夏夏老师。也谢谢您愿意给予我机会来到这布满感动的北斗家商实习。

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